DEPARTEMENT DE MBOUR

C’est désert

Dans les écoles du département de Mbour, on constate un déficit chronique de matériel, de salles de classe et d’enseignants, intrants indispensables pour bien mener la mission de service public et hisser l’éducation nationale vers les sommets de l’excellence. Dans ce contexte de pandémie, la situation est intenable.

Dans le département de Mbour, avoir une ‘’école d’excellence’’ semble être une utopie, vu les conditions dans lesquelles fonctionnent les établissements scolaires. Le manque est criard, en ce qui concerne beaucoup d’intrants dans la recherche de l’excellence. Le département compte plus de 200 000 potaches régulièrement inscrits, qui sont répartis en deux inspections de l’éducation et de la formation (IEF).

‘’Par rapport à l'équipement scolaire, c'est actuellement la graine rare au niveau des établissements. On a eu même des programmes de construction qui ne sont pas accompagnées d'équipements et actuellement, le déficit en tables-bancs, si on le prend en moyenne par école, ça peut être au moins 200 à 300 par école, et si on le prend globalement au niveau circonscription, on est à près de 30 000 à 40 000 tables-bancs qui, aujourd'hui, ne satisfont pas complètement le déficit pour l'IEF de Mbour 1’’, évalue Mamadou Diouf, le planificateur de l'Inspection de l’éducation et de la formation de Mbour 1, chargé des statistiques, du suivi-évaluation et point focal aussi des constructions et de l'équipement scolaire.

Mais, poursuit-il, ‘’on peut dire que, chaque année, on fait des progrès, malgré les difficultés des enseignants, tables-bancs, manuels, etc. Ce sont des intrants de qualité de première nécessité. Parce qu’une école doit avoir des classes, des tables-bancs et de bons enseignants. Si seulement ceci est réglé, il restera à mobiliser ces équipes vers l'excellence que nous n’avons jamais atteinte, même si nous pourrons toujours améliorer’’.

A en croire le responsable des statistiques, l’inspection de Mbour 1 est composé de neuf communes que sont : Mbour, Saly, Ngaparou, Somone, Popenguine, Ndayane, Nguekhokh, Sindia, Malicounda et Diass. D’après M. Diouf, l’effectif à l'élémentaire est à peu près 80 000 élèves, pour le moyen secondaire à 60 000, et pour la petite enfance à 60 000. Ce qui fait un effectif global d'à peu près de 200 000 à 210 000 élèves pour l'IEF de Mbour 1 répartis sur 300 établissements scolaires. Et pour cette population scolaire, le déficit en matériel scolaire a été signifié aux autorités éducatives. ‘’Le déficit, on l'a présenté, il n’y a pas longtemps.

C'est une commande du ministère de l'Education, parce qu’on est à l'ouverture. Ainsi, on a reçu la commande et on a dit : pour l'élémentaire, nous sommes à 15 800 tables-bancs ; pour le moyen secondaire, on est à environ 10 000 ; et la petite enfance, ça fait maintenant des années qu’il n’y a pas eu de programme, ni de construction ni d'équipements. Souvent, laisse-t-il entendre, il y a l'apport de la case des tout-petits. Mais pour le département, dans l'enseignement préscolaire, on n’a pas reçu d'équipements scolaires’’, indique Mamadou Diouf.

Mbour, la ville qui cache les abris provisoires

Dans le même sens, il note une certaine incongruité dans la ville de Mbour qui contient encore des abris provisoires. ‘’Mbour est la ville qui cache un peu les abris provisoires. A voir Mbour, vous pensez qu'il n'y a pas d'abris provisoires. Mais dans les grandes écoles de Mbour, vous en trouverait. En tout cas, au moment où je vous parle, en dehors du programme de remplacement d'abris provisoires qui est entamé et qui a réalisé une trentaine de salles de classe, on est aujourd'hui à un déficit de près de 40 classes qui sont actuellement en abri provisoire dans la circonscription. Et dans la commune de Mbour, on a une quinzaine d'abris provisoires dans de grandes écoles comme Serigne Saliou Mbacké, Santhie 2, Mbour Sérère Kaw...’’, rapporte le point focal des constructions et de l’équipement scolaire.

Au-delà des tables-bancs, le planificateur de l'Inspection de l’éducation et de la formation de Mbour 1 informe que les enseignants ne suffisent pas par rapport à la proportion des établissements scolaires. ‘’Je travaille en nette collaboration avec le responsable des ressources humaines, mais on fait souvent des gymnastiques pour pouvoir satisfaire certaines localités en enseignants. Donc, c'est souvent les multigrades à effectif élevé qui sont érigés, parce qu’une multigrade, si cela atteint trente élèves par classe, c'est pratiquement ingérable. Mais il y a toujours un déficit. Je ne pourrai pas vous donner tout de suite le nombre, mais quand même Mbour aurait besoin au minimum d’une vingtaine d'enseignants pour l'élémentaire et pour le moyen également. J'ai assisté à beaucoup de rencontres où il y a des professeurs qui manquent comme ceux d’EPS, de mathématiques. Avec l'inspection d’académie, le décompte pourrait atteindre aussi 15 professeurs par matière’’, renseigne-t-il.

Il convient de noter que l’IEF de Mbour 2, par contre, est une inspection rurale qui polarise les 7 communes de Nguéniène, Joal, Sandiara, Fissel, Ndiaganiao, Sessène et Thiadiaye où sont dénombrées à peu près 100 et quelques écoles publiques comme privées constituant un réseau scolaire très dense. Selon Mamadou Moustapha Kane, Inspecteur de l’éducation en service à l’IEF Mbour 2, comme toutes les écoles avec la massification, l'élargissement de l'accès et les résultats enregistrés, l'année dernière, au niveau du Certificat de fin d’études élémentaires (CFEE) et du Brevet de fin d’études moyennes (BFEM), il y a un rush au niveau des effectifs.

‘’En plus, maintenant, avec les conditions imposées par le protocole sanitaire où on n'a plus droit à mettre beaucoup d'élèves sur la même table, cette année, on a eu des problèmes de tables-bancs. Parce qu’il nous faut gérer les dispositions sanitaires prises. Raison pour laquelle on est obligé d'aérer les salles de classe et de mettre quelques tables-bancs. Cela a affecté certains établissements et a créé même un déficit en tables-bancs’’, souligne-t-il. 

Dans le même sillage, fulmine l’inspecteur, à part les tables-bancs et le déficit en personnel, il y a également les difficultés liées à l'état civil. Cette question est récurrente et revient toujours sur la table, car beaucoup d'enfants ne sont pas déclarés et on est obligé de faire composer les élèves sans pièce d'état civil. Ensuite, explique-t-il, le manque de ressources constitue aussi un problème. ‘’Les écoles fonctionnent difficilement, parce que, des fois, il y a des retards dans le crédit de fonctionnement. Ce qui fait qu'elles n'arrivent pas à gérer certaines difficultés’’, regrette M. Kane. 

IDRISSA AMINATA NIANG (MBOUR)